Աննա Դանիելյան

Урок 1. Самостоятельная работа в блогах

Задание 1. Ответьте на вопросы, раскрывая скобки:

1. В каком городе вы живёте? (маленький южный)
2. В каком доме живёт ваша семья? (старый красивый)
3. На каком этаже ваша комната? (второй)
4. На каком заводе работает ваш отец? (новый химический)
5. В каком клубе вы были вчера? (городской)
6. В каком магазине вы покупаете книги и журналы? (соседний книжный)
7. В каком кинотеатре вы смотрели фильм? (большой новый)
8. В какой тетради вы пишете упражнения? (эта зелёная)
9. На какой улице находится музей? (тихая спокойная)
10. В каком здании находится ваша квартира? (это высокое)
11. В какой комнате вы живёте? (большая светлая)
12. В какой школе он учится? (наша средняя)
13. В каком общежитии живут студенты? (ваш студенческий)
14. На какой площади находится памятник? (центральная)
15. В каком доме вы были? (наш загородный)
16. В каком письме вы прочитали об этом? (это новое)

• В каком городе вы живёте? —   в маленьком южном городе.

• В каком доме живёт ваша семья? — семья живёт в старом красивом доме.

• На каком этаже ваша комната? —  комната  на втором этаже.

• На каком заводе работает ваш отец? — отец работает на новом химическом заводе.

• В каком клубе вы были вчера? — Вчера я была в городском клубе.

• В каком магазине вы покупаете книги и журналы? — Я покупаю книги и журналы в соседнем книжном магазине.

• В каком кинотеатре вы смотрели фильм? — Я смотрела  фильм в большом новом кинотеатре.

• В какой тетради вы пишете упражнения? —  пишу упражнения в этой зелёной тетради.

• На какой улице находится музей? — Музей находится на тихой спокойной улице.

• В каком здании находится ваша квартира? —  квартира находится в  высоком здании.

• В какой комнате вы живёте? — Я живу в большой светлой комнате.

• В какой школе он учится? —  учится в нашей средней школе.

• В каком общежитии живут студенты? — Студенты живут в вашем студенческом общежитии.

• На какой площади находится памятник? — Памятник находится на центральной площади.

• В каком доме вы были? — в нашем загородном доме.

• В каком письме вы прочитали об этом? —  прочитала об в этом новом письме.

Задание 2. Ответьте на вопросы, используя числительные, данные в скобках.

1. На каком этаже находится ваша аудитория? (пятый).
2. На каком этаже находится библиотека? (третий). 3. На каком этаже находится столовая? (первый). 4. В какой аудитории будет лекция? (тридцатая). 5. В какой аудитории вы занимались утром? (двенадцатая). 6. На каком курсе вы учитесь? (второй). 7. На каком курсе учится ваш друг? (четвёртый). 8. На какой странице находится это упражнение? (седьмая). 9. На какой странице находится текст о Москве? (десятая). 10. В каком здании вы живёте? (двадцать второе).В каком упражнении была ошибка? (одиннадцатое).

1. У кого есть эта книга? (она) — У неё есть эта книга.

2. У кого есть этот словарь? (мой брат) — У моего брата есть этот словарь.

3. У кого есть машина? (наш друг) — У нашего друга есть машина.

4. У кого есть билеты в театр? (ваш преподаватель) — У вашего преподавателя есть билеты в театр.

5. У кого есть учебник? (он) — У него есть учебник.

6. У кого есть справка? (твой сосед) — У твоего соседа есть справка.

7. У кого есть эта газета? (наша подруга) — У нашей подруги есть эта газета.

Упражнение 4. Составьте предложения, используйте данные слова

 Модель: Антон – новый учебник. – У Антона нет нового учебника.

1. Аня – синяя ручка. 2. Анна – красный карандаш. 3. Самвел – старший

брат. 4. Алик– младшая сестра. 5. Студент – русско-арабский словарь.

1. Мой брат – новая машина. 7. Твоя подруга – красивая сумка. 8. Наш

учитель – новый компьютер. 9. Ваш сосед – новая кровать.

• Аня – синяя ручка. – У Ани нет синей ручки.

• Анна – красный карандаш. – У Анны нет красного карандаша.

• Самвел – старший брат. – У Самвела есть старший брат.

• Алик – младшая сестра. – У Алика есть младшая сестра.

• Студент – русско-арабский словарь. – У студента нет русско-арабского словаря.

• Мой брат – новая машина. – У моего брата нет новой машины.

• Твоя подруга – красивая сумка. – У твоей подруги нет красивой сумки.

• Наш учитель – новый компьютер. – У нашего учителя нет нового компьютера.

• Ваш сосед – новая кровать. – У вашего соседа нет новой кровати.

• Поговорим о книгах: расскажите о тех книгах, которые вы прочитали за последние месяцы. Выделите те из них, которые оставили след в вашей жизни, как-то повлияли на вас.

 

.Թթվածնի ատոմում քանի՞ էլեկտրոնն է առկա:
Առկա է 8 ատոմ։

2.Որքա՞ն է թթվածին տֆարրի հարաբերական ատոմային զանգվածը։
Ar (O) = 16

3.Որքա՞ն է ածխածին տարրի Ar-ը։
ածխածին տարրի Ar-ը 12 1

4.Որքա՞ն է նատրիում տարրի Ar-ը։
նատրիում տարրի Ar-ը 23 1

5.Սահմանե՛ք քիմիական երևույթ հասկացությունը:
Քիմիական երևույթները նրանք են, որ նյութի հետ փորձ կատարելիս առաջանում են նոր նյութեր կամ փոխվում են գույնը, կառուցվածքը, հոտը, գույնը և այլն

6.Նշե՛ք քիմիական երևույթի օրինակներ:
Ջրի եռալը, սառուհցի հալվումը, սեղանի կոտրվումը և այլն

7.Տվե՛ք հարաբերական ատոմային զանգվածի սահմանումը.
Հարաբերական ատոմային զանգվածը ցանկացած նյութի մեկ ատոմի զանգվածի ատոմային միավորի վրա:

8.Մեկնաբանե՛ք Ar ( ֆտոր)=19 հավասարությունը:

9.Հաշվե՛ք հետևյալ երեք տարրերից յուրաքանչյուրի ատոմի զանգվածը՝ m_o-ն.
1․Ar (բոր)=11
11 ⋅ 1.66 = 18,26

2.Ar(ցինկ)=65
65 ⋅ 1.66 = 107,9

3.Ar(պղինձ)=64
64 ⋅ 1.66 = 106,24

11.Հաշվե՛լ H₂SO₄, Na₂SO₄,K₂SO₄,CO₂ նյութերի հարաբերական մոլեկուլային զանգվածը:Եվ յուրաքանչյուրի զանգվածային բաժինը:

Քննարկվող հարցեր.

1.Բերել շփման առկայությունը հաստատող օրինակներ:

2.Ինչով է պայմանավորված շփումը

Շփման ուժը պայմանավորված է շփման ուժի մեծության և շփվող մարմինները ողորկության աստիճանից։

3.Թվարկել շփման տեսակները և բերել օրինակներ:

Շփման տեսակներն են՝ դադարի շփման ուժ, սահքի շփման ուժ և գլորման շփման ուժ։

4.Օրինակներով ցույց տալ,որ միևնույն պայմաններում գլորման շփման ուժը փոքր է սահքի շփման ուժից:

5.Բերել շփման դրսևորման օգտակար օրինակներ

Շփման հետևանքով մարդիկ և կենդանիները կարողանում են քայլել, վազել, կարողանում են առարկաներ տեղափոխել, մեքենա վարել և այլն։

6.Բերել շփման դրսևորման վնասակար օրինակներ

Վնասակարն այն է երբ մենք շփում ենք առարկաները նրանք մաշվում են։

7.Ինչպես կարելի է մեծացնել շփումը

Շփման ուժը կարելի է մեծացնել խորթ ու բորթ մակերևույթների հետևանքով։

8.Ինչպես կարելի է փոքրացնել շփումը

9.Բերեք օրինակներ,երբ մարմնի վրա միաժամանակ ազդում է մի քանի ուժ;

10.Որ ուժն է կոչվում համազոր:

Դա այն ուժն է, որը մարմնի վրա ունենում է նույն ազդեցությունը, ինչ մի քանի ուժեր միասին ազդելիս։

11.Ինչպես է ուղղված մի ուղով միևնույն կողմն ուղղված երկու ուժերի համազորը,և ինչպես է որոշվում նրա մոդուլը:

Ուժերի համազորը  և մոդուլը գտնելու համար պետք է գտնենք այդ երկու ուժերի գումարը։

12.Ինչպես է ուղղված մի ուղով հակառակ կողմեր ուղղված երկու ուժերի համազորը,և 

ինչպես է որոշվում նրա մոդուլը:

Երկուսն էլ գտնելու համար պետք է գտնենք այդ երկու ուժերի տարբերությունը։

13.ինչպես է շարժվում մարմինը նրա մի կետում կիրառված,մոուլով հավասար և հակառակ ուղղված երկու ուժերի ազդեցությամբ:

IMG_0933

Մարտի 3-7

Գործնական աշխատանք․ ց
Ո՞ր առաջադրանքներն ես կատարել։
Տեսական մասը կարդացե՞լ ես, ի՞նչ հարցեր ունես։
Լրացուցիչ աշխատանքը կարողացե՞լ ես կատարել։
Տեղադրիր աշխատանքիդ հղումը։

Բայի դեմքը, թիվը, ժամանակը

Բայի դեմքը, թիվը, ժամանակը 5,8 

Ամսագրային նյութերի ընթերցում՝ Գրաշխարհ, Ես եմ, Պատուհան, Մտքի ուժը․․․
Քանի՞ նյութ ես կարդացել, քանի՞ նյութի համար ես կարծիք գրել։

Մարտի 10-14

Գործնական աշխատանք․ դիմավոր բայեր, դերբայներ
Ո՞ր առաջադրանքներն ես կատարել։
Տեսական մասը կարդացե՞լ ես, ի՞նչ հարցեր ունես։
Լրացուցիչ աշխատանքը կարողացե՞լ ես կատարել։
Տեղադրիր աշխատանքիդ հղումը։

Դիմավոր բայեր, դերբայներ

Մայրենիի ֆլեշմոբ
Մասնակցե՞լ ես մարտ ամսվա ֆլեշմոբին։

Այո

Ստեղծագործական աշխատանք
Չարենցյան տողերով, արտահայտություններով ստեղծագործական աշխատանքիդ հղումը տեղադրիր։

Այս արև այս վառ աշխարհում

Մարտի 17-21

Գործնական աշխատանք․ բայի տեսակները
Ո՞ր առաջադրանքներն ես կատարել։
Տեսական մասը կարդացե՞լ ես, ի՞նչ հարցեր ունես։
Տեղադրիր աշխատանքիդ հղումը։

բայի տեսակները

Մարտի 31
Ինքնաստուգում․ հայոց լեզվի առաջադրանքներից քանիսի՞ն ես ճիշտ պատասխանել։

Չգիտեմ բայց հույս ունեմ բոլորը։

Գրականություն

Թումանյանի ,,Փարվանա,, բալլադը
Կարդացե՞լ ես։
Տեղադրիր աշխատանքիդ հղումը։

Փարվանա

Եղ․ Չարենց՝ Ռուբայաթներ
Քանի՞ ռուբայաթ ես կարդացել, քանի՞սը՝ անգիր սովորել։
Տեղադրիր աշխատանքիդ հղումը։
Տեսանյութ կամ ձայնանյութ պատրաստե՞լ ես։
Տեղադրիր հղումը։

Ռուբայաթներ

Չարենցի Հայրենիքում բանաստեղծությունը
Կարդացե՞լ ես։

այո
Տեղադրիր աշխատանքիդ հղումը։

Հայրենիքում

Չարենցի մասին ֆիլմը
Նայե՞լ ես։
Տեղադրիր աշխատանքիդ հղումը։

Չարենցի մասին
Եթե Չարենցի մասին լրացուցիչ աշխատանք կատարել ես, տեղադրիր հղումը։

Չարենցի մասին

Ուսումնական գարուն․ ընթերցանություն
Տեղադրիր գարնանային արձակուրդի ընթացքում կարդացածդ գրքի պատումի հղումը։

Ջոնաթան լիվինգսթոն ճայը

Մարտի 31
Ինքնաստուգում․ գրականությունից տրված ո՞ր հարցին /հարցերին/ չես կարողացել պատասխանել։

Չեմ հիշում

Սովորողի անհատական նախագիծ.
Տեղադրիր ամսվա ընթացքում կատարածդ աշխատանքի հղումը։

Մտքի ուժ

Mendz Er

Fill in the blanks with the correct form of the verb in the future tense:

1. I will go (go) to the party tomorrow night.
2. She will ] finish (finish) her homework by 5 PM.
3. They will travel (travel) to Paris next summer.
4. We will have (have) a meeting at 10 AM.
5. He will buy (buy) a new car next year.

2. Choose the correct future tense form:

1. By the time you arrive, I will be (will be / will have been) waiting for an hour.
2. She is going (will go / is going) to the concert next Friday.
3. We are going to see (will see / are going to see) the movie tonight.
4. I am helping (will help / am helping) you with the project tomorrow.
5. They are going to (are going to / will) visit their grandparents next weekend.

3. Complete the sentences using «will» or «be going to» to express future plans or predictions:

1. I will stady (study) for the exam later.
2. The weather is will (be) nice tomorrow.
3. They are going to have (have) a new baby next month.
4. He is going to meet (meet) us at the restaurant later.
5. I will call (call) you when I arrive.

Ինչպիսի՞ն են լինում նյութերն ըստ որակական բաղադրության:

նյութերն իրենց որակական բաղադրության բաժանվում են երկու մասի պարզ և բարդ

2. Ո՞ր նյութերն են կոչվում` ա) պարզ, բ) բարդ:

Պարզ նյութերը բաղկացած են լինում մեկ բաղադրիչից իսկ բարդը կամ երկուս կամ ավել։

3․ Ինչպիսի՞ պարզ նյութեր են առաջացնում ա) մետաղական, բ) ոչ մետաղական քիմիական տարրերը:

ա) Մետաղական արծաթ, ոսկի, պղինձ

բ) Ոչ մետաղական ֆոսֆոր, յոդ, քլոր

4․ Ընտրի՛ր այն շարքը, որը ներառում է՝ ա) միայն մետաղական,
բ) միայն ոչ մետաղական պարզ նյութ առաջացնող քիմիական
տարրերի նշաններ.
1) S, N, O, P.
2) S, N, O, Fe.
3) Cl, Mg, C, Na.
4) AI, K, Zn, Ca:

5․ Քանի՞ քիմիական տարրերի ատոմներ են ներառված N, O, PH, PO
HS բանաձևերում:

N — նիտրոգեն

Օ — թթվածին

PH — ֆոսֆոր և ջրածին

PO — ֆոսֆոր և թթվածին

HS — ծծումբ և ջրածին

6․ Կազմի՛ր հետևյալ բաղադրությունն ունեցող նյութերի քիմիական բանաձևերը և դասակարգի՛ր (պարզ կամ բարդ)

ա) NO₂ (բարդ)
բ) Br₂ (պարզ)
գ) Cl₂O₃ (բարդ)
դ) H₂S (բարդ)
ե) CH₄ (բարդ)
զ) P₄ (պարզ)

7․ Հետևյալ բանաձևն ունեցող նյութերի յուրաքանչյուր շարքում գտի՛ր «ավելորդը»: Պատասխանդ հիմնավորի՛ր.
w) Au, C, N, F.
P) SO, CI₂, NO, CO.
q) Fe, Zn, S, Cu.
η) ΑΙ, Ο, HCI, P․

1. Պատասխանել հարցերին

   1.Դիտարկի՛ր քո շրջապատի ֆիզիկական մարմինները: Դրանցից որո՞նք են պատրաստ-ված մետաղներից:
   Մետաղյա շտատիվ
   Մետաղյա ջրի շիշ
   Ծորակ

   2. Երրորդ պարբերության ամենաուժեղ մե-տաղը նույն պարբերության ամենաուժեղ ոչ մետաղի հետ «ստեղծել» է ամենակարևոր սննդային համեմունքը: Այդ նյութի շատ հանքեր կան հենց Երևանում: Գուշակի՛ր նյութը:
      Կերակրի աղ

   

   3.Տրված է քիմիական տարրերի անունների հետևյալ շարքը՝ ֆոսֆոր, կյուրիում, նեպտունիում, ֆերմիում, գերմանիում, ուրան, էյնշտեյնիում, գալիում, ջրածին, պոլոնիում, մենդելեևիում, ռեթենիում, տելուր, նոբելիում, սելեն, թթվածին:

   Դու՛րս գրեք տարրերի այն անվանումները, որոնք կապված են

   ա) Արեգակնային համակարգի մոլորակների անունների հետ,
   նեպտունիում, ուրան,

   բ) իրենց առաջացրած պարզ նյութերի հատկությունների հետ,
   ֆոսֆոր, ջրածին,

   գ) աշխարհագրական անունների հետ,
   Կյուրիում, գերմանիում,

   դ) մեծ գիտնականների անունների հետ:
   էյնշտեյնիում, Մենդելեևիում, Նոբելիում